Description
Après une année de CP où les élèves ont acquis les premières compétences nécessaires au savoir lire, comment poursuivre cet apprentissage en CE1oe Comment approfondir l'étude du code pour les aider à améliorer leur lectureoe Pourquoi et comment développer chez eux une culture littéraireoe Comment les amener à avoir une attitude réflexive sur la langue tout en développant leurs compétences de producteurs de textesoe Autant de questions que les auteurs abordent en apportant des solutions simples et concrètes à travers de nombreuses fiches et situations exploitables dans toutes les classes.
Les points forts :
- Continuité du livre Lire au CP : comment s'y prendre?- Articulation d' éléments théoriques et de fiches pédagogiques pratiques - Réflexion sur la place de la littérature de jeunesse au cycle 2 Le sommaire Du CP au CE1 La liaison CP / CE1 Les évaluations de CE1 L'apprentissage de la lecture au cycle 2 Approfondir l' étude du code Rappels sur l'orthographe française Correspondance phonèmes / graphèmes Correspondance graphèmes / phonèmes Fiches de travail par graphèmes Aborder le fonctionnement de la langue Proposition d'une démarche globale Mise en place d' outils de référence L' apprentissage d' un stock de mots Mettre en place les fondements d'une culture littéraire La notion d'acculturation De la lecture feuilleton à la lecture d' oeuvres complètes Connaître les stéréotypes de la littérature de jeunesse Aborder la notion de genre Maintenir le lien lecture / écriture Continuer la production d'écrits Diversifier les situations d'écriture Articuler littérature / écriture et étude de la langue Le public ciblé Enseignants de cycle 2 et particulièrement de CE1 Maîtres E de RASED (Il s'agit d'une option de spécialisation pour les classes d'adaptation et de scolarisation des élèves handicapés.
Il existe 7 options, de A à G)
Détails sur le produit
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