Mieux vivre ensemble des l'ecole maternelle

Mieux vivre ensemble est un programme de développement des compétences sociales qui s'adresse à tous les enseignants des écoles maternelles et élémentaires. Il constitue un cadre pédagogique et une aide méthodologique pour aborder certaines notions encore trop peu enseignées en formation initiale, telles la connaissance et la maîtrise des émotions ou les compétences nécessaires à la gestion pacifique des conflits. Aborder l'affectivité, champ important de la personnalité, parfois si envahissant qu'il entrave les apprentissages, requiert une sensibilité et une capacité d'écoute importantes, un contrôle de soi et un certain recul.

Programme transversal, Mieux vivre ensemble, se déroule en courtes séquences hebdomadaires tout au long de l'année.

D'un point de vue pédagogique, il s'appuie sur les orientations des programmes officiels de l'école primaire de 1995 rappelons que le premier objectif des activités de l'école maternelle est d'«Apprendre à de jeunes enfants à vivre ensemble». En cycle 2 et 3, le programme Mieux vivre ensemble répond à deux des trois grands objectifs de l'éducation civique :

- Donner aux enfants les repères qui leurs permettront de savoir se comporter avec autrui et d'acquérir, si ce n'est fait par ailleurs, le sens des valeurs fondamentales qui traduisent le respect de la personne humaine ;

- Amener les élèves à mesurer l'intérêt des projets collectifs et à s'y investir (ce qui suppose qu'on leur fasse acquérir les moyens d'expression et d'argumentation adéquats).

Mais Mieux vivre ensemble va au delà l'éducation civique, et constitue un volet important de la promotion de la santé telle qu'elle est présentée dans la circulaire de novembre 1998 par son impact sur la capacité à s'épanouir harmonieusement au sein d'un groupe et à développer ce qu'on nomme les facteurs de protection vis à vis du stress et des conduites à risque (image de soi positive, pratiques solidaires...) En s'appuyant sur l'expression orale et écrite, l'éducation musicale et les arts plastiques, Mieux vivre ensemble utilise tout le répertoire des apprentissages prévus dans les programmes. Les enseignants rodés à sa pratique, poursuivent à travers sa prise de parole ou son écrit, l'élargissement des compétences linguistiques de l'élève et, la pratique de règles grammaticales abordées par ailleurs.

Avant d'être un contenu, le programme représente un état d'esprit, une manière d'être en groupe, une curiosité au monde qui passe par une curiosité, un intérêt et un respect vis à vis de l'autre, quel qu'il soit.

Chaque enfant a l'opportunité de s'exprimer, de faire part de ses sentiments, d'interroger ses comportements et analyser ceux des autres, de manière à progressivement maîtriser émotions et conduites, aller vers des choix plus contrôlés et moins subis. Il prend conscience des pressions, bonnes ou mauvaises, qui s'exercent sur lui, et réfléchit collectivement aux stratégies pour résister à celles qui l'entraînent plus loin qu'il ne voudrait; inversement, il va faire l'expérience de conduites d'aide et de la solidarité pour faire face aux difficultés rencontrées.

Mieux vivre ensemble n'est pas un programme d'apprentissage de comportements stéréotypés, préétablis, sans cesses répétés, mais une démarche éducative réflexive, appuyée sur un vécu, ajustée à une histoire, qui donne sens à la présence des élèves en classe en les aidant à maîtriser leur environnement et leur avenir, en entendant leurs difficultés à ce contrôle dans un aller et retour permanent entre réflexion et action.